一、馬云為什么有那么多的“錢”
在秋季開學典禮上，何校長向大家提出了二個問題，讓大家一起思考：
馬云為什么有那么多的“錢”？我們能不能成為“馬云”？
在下午舉行的歡迎新同學的“求是論壇-資本市場的體驗”上，何校長做了“商業(yè)及資本的邏輯與體驗式學習（資本市場計劃）”的演講，對上午的問題展開了詮釋，何校長說：
對于第一個問題，我們在三十多年前已經(jīng)在問了，相對于普通人幾十元一個月的工資，為什么“萬元戶”的錢那么多？他們的錢從哪里來？現(xiàn)在回頭一看，原來是他們提前進入了一個新的時代。
也許馬云也是因為提前去了美國，感知了一個新的環(huán)境并能身體力行，提前進入了一個新的時代！說到底，也許還是時勢造英雄，“馬云”現(xiàn)象，也是時代的產(chǎn)物！
因此，我們首先需清楚：現(xiàn)在是什么樣的“新的時代”？可能會清楚這二個問題了，然后站在一個更高的起點上和這些“巨人”的肩膀上開始一個激動人心的學習與創(chuàng)業(yè)旅程！！
二、這是一個什么樣的時代？
何校長從商業(yè)的起源和商業(yè)的邏輯出發(fā)，詮釋和比較了不同時代的主要的經(jīng)濟特點，明確提出了從價值創(chuàng)造和對經(jīng)濟發(fā)展的影響的角度，今天是知識經(jīng)濟時代，是“知本+資本”的時代。
基于“欲望無限、資源有限”的稀缺定律引起的不同分配方式。從弱肉強食的“叢林法則”。到柏拉圖式的“計劃法則”；進入目前社會普遍接受的“市場法則”，有其自身的發(fā)展邏輯和歷史必然性。特別是進入大工業(yè)時代，機器的高效率，專業(yè)化，社會分工，市場就成為企業(yè)生死存亡的重要依靠。
當容易識別的衣食住行和基本基礎設施需求被基本滿足以后，一般的需求資源因競爭變得更加稀缺?！靶枨蠛凸北仨毨^續(xù)向上走，才能維持經(jīng)濟的新的增長，不斷融入安全、社交、尊重、自我實現(xiàn)等方面的需求，甚至“感覺”、“體驗”、“鏈接”、“免費”等等方面都成為價值資源。差異化得到了充分的重視，商業(yè)化發(fā)展到了更高的高度和廣度，知識成為核心資源。開始了新的玩法。有人說這是知識經(jīng)濟時代，是資本時代，是“共享經(jīng)濟”時代。
不同的時代，對于創(chuàng)造價值的效率和風險好像有本質(zhì)的不同，很明顯，從畝產(chǎn)2000斤，到工業(yè)區(qū)畝產(chǎn)或樓宇產(chǎn)值幾個億，阿里巴巴1.8萬億市值，似乎也存在一個價值創(chuàng)造的“摩爾定律”？
從上市公司阿里巴巴的財務報表上看，其固定資產(chǎn)和折舊為零。說明這個時代，原來很重要的東西已經(jīng)變得不那么重要？無形的東西也是可以創(chuàng)造更大的價值的，成為“需求”或者“供應”的核心資源。整個社會就好像是一個層次更加豐富的生態(tài)系統(tǒng)，好比“原始森林”，一個多樣性的生態(tài)世界，加上全球化和高科技化，既空間巨大，又深不可測。也許，什么樣的知識、經(jīng)驗和能力，被“看不見的手”自動調(diào)節(jié)到什么樣的狀態(tài)或?qū)哟卫铩Ｃ鎸@樣的新世界，大膽地去體驗、探索或者嘗試也許是成功的關鍵因素。
三、“知本+資本+資本市場”的時代
所有無形資產(chǎn)或者有形資產(chǎn)、金融資產(chǎn)甚至社會關系和人脈資源、影響力、心里需要、顏值及組合方式等等都可以轉(zhuǎn)化為價值。甚至成為資本或財富的表現(xiàn)形式或創(chuàng)造財富的工具。
何校長分析了“滴滴快車”、“阿里巴巴”等案例，并讓同學們再進一步分析研究“蘋果”、“谷歌”、“微軟”、“亞馬遜”、“臉書”等等，為什么這一長串企業(yè)的市值都以萬億來計算？甚至一家企業(yè)的市值可以超過我們整個省的GDP總量？可以擁有上千億甚至2000多億美元的現(xiàn)金？這些偉大公司幾乎都有一些基本特征或成長方式，如背后的市場空間及其“商業(yè)模式+資本+資本市場”等迅速擴展模式。要得到更高效率甚至非凡成功，越來越取決于新的知識，對資源的價值認知、判斷和整合及反應和執(zhí)行力，管理和關于資本或財富管理的知識及與資本的結合能力就成為重要的資源。
何校長從國際高級工商管理研修班（MBA）課程為例，介紹了《戰(zhàn)略管理》、《財務和資本管理》、《人力資源管理》、《市場管理》、《高級信息系統(tǒng)與電子商務戰(zhàn)略》、《高級商業(yè)研究方法》等，及如何用這些基本的常識、經(jīng)驗去分析、研究這些新的企業(yè)的商業(yè)模式等。
那些偉大的公司經(jīng)營的似乎不是簡單的產(chǎn)品，是“知本”及“平臺”，或者商業(yè)模式。蘋果公司似乎沒有一個零件是自己生產(chǎn)的？微軟是一個開放平臺的“龍卷風”。等等。既是一個新的系統(tǒng)工程，也是一個開放性的價值鏈體系；既是知本及管理的產(chǎn)物和新的價值創(chuàng)造方式，也能滿足資本市場的需求，體現(xiàn)為資本市場的特殊產(chǎn)品的方式，在資本的推動下迅速做強、做大并成為偉大的公司，因此也是資本市場的產(chǎn)品或者產(chǎn)物。
圍繞資本和資本市場，何校長又展開了對我們剛剛引進的《國際財富（財務）管理師（IFM和SIFM）》課程的介紹和分析。并認為，知識經(jīng)濟企業(yè)有一個非常大的特點，就是它的輕資產(chǎn)，用農(nóng)耕時代或者工業(yè)時代的思路或者價值觀是難以判斷其投資價值的，這也可能是當初馬云得不到貸款而使自己的股份不斷被稀釋的原因之一；可以說。沒有資本的結合就沒有今天的阿里巴巴。但資本有自己的價值判斷標準與邏輯。我們引進并推廣美國國際財務管理師，也有這個理由。
四、體驗式學習
知識經(jīng)濟時代的基本財富公式，我把它概括為：
財富=商業(yè)模式（MBA）+資本+資本市場（IFM）
基本上是我們二個國際化課程需要學習與研究的內(nèi)容。
何校長從傳統(tǒng)的教育方式，到案例教育；認為，既然阿里巴巴、騰訊等企業(yè)的效率更高、價值更大，為什么不去復制出更多這樣的創(chuàng)新型企業(yè)？市場并不缺錢和人才？至今沒有看到。說明案例教育也面臨著非常大的挑戰(zhàn)。進一步提出了“體驗式學習”的理念和方法。
說到底，“商業(yè)模式”也是環(huán)境的產(chǎn)物，是與環(huán)境相適應的資源的組合或集合方式，包括并不限于各種“供應”和“需求”資源等等；環(huán)境變了，這些要素及價值及組合與競爭等都會改變；不同于工業(yè)時代，買同樣的設備就可成就類似甚至相同的產(chǎn)品或企業(yè)。我們學習先進的工商管理和資本財富管理的知識，不但要注意研究過去的知識和經(jīng)驗，更必須立足于現(xiàn)實環(huán)境，并去嘗試，或者說去親身體驗，才能更加深刻地去感知和理解現(xiàn)實的環(huán)境及相應資源的商業(yè)價值及組合方法與意義。
為什么很多“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)新型企業(yè)一個個倒下去？除了一些基本的管理常識，也許問題就在這里。
五、 “互聯(lián)網(wǎng)+教育+社群+鏈接
我們根據(jù)黨和政府號召的“大眾創(chuàng)業(yè)”、“萬眾創(chuàng)新”、“分享經(jīng)濟”、“互聯(lián)網(wǎng)+”等，設計了一個結合資本市場的全方位的商業(yè)模式，組合成為一個創(chuàng)業(yè)項目或者公司，讓學員把學習放到創(chuàng)業(yè)場景中去創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新，邊學習、邊享受“雙創(chuàng)”的過程，帶來更豐富、更實際、更幸福、甚至更浪漫、更有趣的學習體驗，發(fā)現(xiàn)并讓自己及“社群”的一些無形資源的價值、變成可以套現(xiàn)的財富或者價值積累，更好地把握資本時代商業(yè)、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新和資本運作與管理的本質(zhì)，與自己參與的創(chuàng)業(yè)項目或企業(yè)共同成長，成為一個動態(tài)的、可持續(xù)的學習系統(tǒng)和學習與創(chuàng)業(yè)的機制，取得更強烈的“成就感”和“獲得感”。
我們經(jīng)過實證，認為僅僅是一個“互聯(lián)網(wǎng)+”概念，成功的可能性都非常的小，除了概念，感覺需要有“社群”支持，但是“社群”如果沒有“鏈接”，就是一盤散沙，沒有什么作用。而“鏈接”的核心是利益，就是“好處”或“痛點”，也是“分享”的本質(zhì)，就是必須有足夠多的好處來分享。而利益鏈接是基本的鏈接方式，我們的“互聯(lián)網(wǎng)+教育+社群+鏈接”的核心就是“股權分享計劃”，就是“知本+資本+市場化”。股權是一種稀缺資源，股權鏈接本質(zhì)上是一種強利益的鏈接。
六、 體驗要真的體驗，分享要真的分享，分享最好的
我們把我們研究院的教育板塊和杭州年代專修學校及其“中國網(wǎng)絡大學”等分離出來，包括了一些獨一無二的特別項目，成立一個“互聯(lián)網(wǎng)+教育+社群+鏈接”為基本基因的生態(tài)系統(tǒng)。把未來創(chuàng)業(yè)的前景通過股權證的方式，免費送給學員，學員交多少學費，送多少股權證。分享和鏈接多少成績也送多少股權證。并分別設定了非常清晰的目標一、目標二、目標三，以及愿景和使命，制定清晰的戰(zhàn)略與路徑。理論上，一些項目的市場空間也是沒有天花板的，市場需求及潛在的需求規(guī)模都可以以萬億來計算的。
目標一，凡是學員都可以按一定規(guī)則免費獲贈股權證，推薦人可以獲得同樣的股權數(shù)。送完計劃就完成目標一。按照項目的預測價值至少可以增值約30倍及以上，如果按30倍分拆，6萬股就相應分拆為180萬股；60萬股，就分拆為1800萬股。分拆后再繼續(xù)送；如果實現(xiàn)目標二，理論上價值可以繼續(xù)增值約300倍及以上，股份化改造后，進入目標三。
每個人既是同學，校友、師生、又是合伙人，也是創(chuàng)始團隊成員。所有人都可以參加，都不用出錢買股份，出力和出智慧及關系資源或者社群就可以了，多勞多得、送完即止。
這種完全不同的價值創(chuàng)造方式，對于缺少新的思維的人來說，建立信任關系是最大的考驗，“+社群”的意義也許就在這里；每一個參與者都非常重要。
何校長還從傳統(tǒng)大學的起源和發(fā)展的過程，分析了教育的邏輯與教育的意義與外部性，存在的問題與創(chuàng)新的空間等。并分析了道德風險問題和“社會責任感”等問題。并從“社會需要”、“平臺”、“利益相關者”、“可靠性”等六個方面詳細地分析了我們這個項目的可行性和必要性，從基本面、機會與威脅、優(yōu)勢和劣勢及五力模型、核心能力等分析了這個項目的市場特性。并對愿景做了詳細的描述。并認為知識是創(chuàng)新和經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的起點。特別指出：新的嘗試意義非常重大。
學習有了新的目標與意義，將是一個激動人心的學習旅程。求是科學院（杭州年代專修學校）之所以在現(xiàn)代化、實用型管理人才培養(yǎng)上持續(xù)了近20年，影響力不斷擴大，既是歷屆省委省政府領導關心和英明指導的成果，也是學校身體力行不斷創(chuàng)新探索的結果。（浙江省求是經(jīng)濟與管理科學研究院秘書處摘要）
