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今天
騰訊的財富達到約3.37萬億元人民幣
阿里巴巴約3.15萬億元人民幣
蘋果約5.49萬億元人民幣
亞馬遜約4.78萬億元人民幣
谷歌約4.73萬億元人民幣
微軟約4.5萬億元人民幣
……
這一長串財富以以萬億計的企業(yè)
演繹著令人驚嘆的財富故事
細思極恐
無疑是一個新時代
不同的時代有不同的財富創(chuàng)造方式
農耕時代，是資源主導的時代
玩的是日積月累
工業(yè)時代，是資產(chǎn)主導的時代
玩的是資產(chǎn)價值
知本時代，是資本主導的時代
玩的是杠桿和心跳
……
市場經(jīng)濟是一個各得其所的原始森林
你有什么知本
你能看到什么
你在哪里？
你未來的世界就在那里
…………
新的財富故事正激情上演
你看到了嗎
MBA3.0， 學位+能力+賺錢
帶你玩轉資本世界
幫你尋找你的位置
（左為年代學校和求是院創(chuàng)始人之一、浙江省第五屆政協(xié)主席王家揚名譽院長）
起因與回顧：
從1999年前后開始研究考察，浙江大學為了切實提升企業(yè)集團下屬企業(yè)管理人員的管理水平和能力，在全球范圍進行選擇和比較的基礎上，引進了由香港特區(qū)政府投資一億港幣開發(fā)的、每年更新的全球認可的第一個全中文的、實用性、應用型、本土化的國際工商管理碩士課程項目，結合自身的優(yōu)勢，于2001年由杭州年代學校（浙江省求是經(jīng)濟與管理科學研究院）正式開辦了國際高級工商管理研修班（香港公開大學國際工商管理碩士學位等項目）。
近20年來，經(jīng)歷了三個階段，成為求是院MBA學習的三重境界，也是三個目標：“學位+能力+賺錢”，就是MBA3.0.
MBA1.0： 目標一 碩士學位
1999~2005年，主要是幫助更多人拿一個上檔次的碩士學位。通過二套教材（香港與美國）、二個階段（內地與香港）及二種方式（中西文化），拿一個二種文字（中英文）的碩士學位畢業(yè)證書。系統(tǒng)地更新知識和觀念并認識更多的朋友，體驗一下留學的感覺。
至今為止，在浙江省超過3000人（全國超過10000人）取得了MBA碩士學位畢業(yè)證書，其中副廳級及以上領導干部超過200人。
（前右為全國人大代表、香港公開大學校長黃玉山教授，左是原香港公開大學校董會主席、香港證監(jiān)會主席方正博士）
MBA2.0： 目標二 能力與水平
2006~2015年，根據(jù)當時的省委主要領導在2006年3月23日的重要批示（見學校網(wǎng)站/年代文章）精神，在MBA1.0的基礎上，把培養(yǎng)的重點放在解決實際問題與提高能力方面。體驗”洞察世事皆文章”的興奮。
在組織上公開考試選拔副廳級領導干部時，校友取得了出類拔萃的成績。數(shù)以千計的校友在黨政機關和各類企事業(yè)機構中擔負著非常重要的工作，卓越進取，成績斐然；并且，很多校友的企業(yè)成為上市公司及進入500強行列。
MBA3.0: 目標三 賺錢（效率與財富）
按領導批示所明確的“互動性、研究性、開放性”的方向繼續(xù)探索和嘗試。從2016年開始嘗試，2018年1月開始全面實施MBA3.0。
在MBA1.0和MBA2.0的基礎上，圍繞提高工作效率或者創(chuàng)造管理價值或財富上。把傳統(tǒng)的紙上談兵、灌輸方式變成為沉浸式、創(chuàng)造性、創(chuàng)新性、研究性的體驗式學習，把工作或創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、升級，個人或企業(yè)、組織的戰(zhàn)略和管理放到學習與研究過程中去體驗和研究，并把MBA的學習研究變成為創(chuàng)造效率與財富、提升質量或效益的過程。本質上，就是如何一起賺錢的問題。
每一個學員可以根據(jù)自己的工作特點、性質及目標選擇不同的研究方法。如：“問題導向”、”項目導向“、”目標導向“。無論你是公務員還是企業(yè)總裁、投資者、職業(yè)經(jīng)理人、或者管理人員及有志于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新者或者管理科學的愛好者，在導師和研究員的指導下，都能夠找到自己明確的研究方向，去實現(xiàn)學習的目標與理想。”不馳于空想，不騖于虛聲“ 。
問題導向：學員帶著不同的實際問題，圍繞管理科學的基本理論與方法。進行系統(tǒng)性的研究，解決問題并明確新的戰(zhàn)略，找到更好地解決實際問題的方法，提升管理的科學素養(yǎng)與實際能力。
項目導向：資本時代，首先要創(chuàng)造具有資本價值的項目，才可以玩資本的杠桿，賺的是幾何級數(shù)的增長?？梢暂p資產(chǎn)，憑知本賺錢。學員自帶項目，或者尋找創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、或具有研究價值的項目或企業(yè)，用“知本”或者按照新的管理理論、經(jīng)驗或“資本的套路”，進行重新定位，系統(tǒng)化改造，創(chuàng)新管理方法，創(chuàng)造資本價值，成為資本市場的產(chǎn)品，并得到相應的股權或者資本權益。過程中，深刻領會資本時代的本質、規(guī)律、方法與管理應對實際環(huán)境變化的真諦。
目標導向：就是我們所有同學一起可以參加的共同創(chuàng)業(yè)的項目的目標。知本時代，資本價值主要來源于流量（包括人、財、物等），傳統(tǒng)的資本“游戲"是消費者創(chuàng)造流量，資本家享受資本價值。讓學員成為股東，是一種管理的創(chuàng)新與探索，希望通過共享，實現(xiàn)流量與資本價值創(chuàng)造者與所有者的統(tǒng)一，實現(xiàn)共贏。這也許是一個激動人心的創(chuàng)新和嘗試。也得益于黨中央提出的共享經(jīng)濟；真的去共享、共享最有價值的。
每一個學員都可以得到為數(shù)不少的股權證，相當于有了進入資本時代的門票或通行證，利用年代學校和求是院教學等資源及圍繞中國網(wǎng)絡大學云大學“互聯(lián)網(wǎng)+教育+社群+鏈接”的三大生態(tài)系統(tǒng)創(chuàng)業(yè)項目的目標，作為有股權的合伙人，一起按照設定的戰(zhàn)略、路徑與方法去創(chuàng)業(yè)，去創(chuàng)造流量，讓流量去創(chuàng)造資本價值，讓價值產(chǎn)生杠桿，讓杠桿刺激流量增長，環(huán)環(huán)相扣，步步為營，不斷放大資本價值，實現(xiàn)新的生態(tài)系統(tǒng)的形成和令人驚嘆的財富增長。成就更多人的夢想與美麗故事。
要玩就要玩得心跳， 譬如如果學員免費獲得6萬股初始創(chuàng)業(yè)期權，大家齊心協(xié)力地去擴展流量和有股權的合伙人隊伍，一旦用流量做實價值，完成目標一，按30倍分拆，6萬就分拆成為180萬股；繼續(xù)用流量做實價值，以此類推，參與者成為資本價值的所有者；隨著流量及資本價值的不斷增長，內心的創(chuàng)業(yè)動力與激情難以阻擋，不斷演繹與演變從“九宮格”、“九九八十一宮格”甚至更高價的系統(tǒng)擴展，幾何級數(shù)的流量及財富的增長難以阻擋，不斷加速目標的實現(xiàn)。過程中會發(fā)現(xiàn)資本的神奇與魅力、令人驚訝，這種感覺和體驗難以形容、令人心跳。
體驗式學習，沉浸式研究，要真刀真槍，就是要讓學員成為真正的股東，才能深切地去感受創(chuàng)業(yè)的激情和資本市場的巨大魔力，脫離空對空、紙上談兵的陋習。項目導向和目標導向同時希望學員因此創(chuàng)造出巨大的財富，讓MBA3.0真正成為“皇冠上的明珠”。去年以來，好幾位同學拿到了數(shù)額不一的風險投資，最多的達到2000萬美元，給了我們很多啟發(fā)和信心。
總之，MBA3.0也是一種理論密切聯(lián)系實際的學習方式，讓管理科學從象牙塔中出來、接上地氣，及時進入資本時代。通過求是院別具一格的“互動性、研究性、開放性”的學習與培訓，學科導師制、體驗式學習、股權分享計劃、小組與自愿小組研究活動等多種方法及多個平臺，根據(jù)自己的工作特點和需要分別開展“問題導向”、“項目導向”、“目標導向”的不同研究。利用年代和求是院近20年來所積累的豐富資源，深層次體驗“知本+顧客價值+流量+資本價值+資本+資本市場+生態(tài)”的邏輯過程和生態(tài)演繹，并成為創(chuàng)造價值的“九宮格”，以共同目標的生態(tài)系統(tǒng)為基礎，去加工演繹出更多的資本產(chǎn)品及上市企業(yè)，打造上市公司的流水線，走在時代的前列。
真刀真槍地去體驗、真金白銀去創(chuàng)造財富；在這個市場決定資源配置的年代，有錢的、聰明人、拼命三郎滿街都是，沒有創(chuàng)新，或者系統(tǒng)性、綜合性的科學管理知識，別具一格的競爭優(yōu)勢，創(chuàng)造財富的難度和挑戰(zhàn)都非常的大。有時候，需要依靠集體的智慧和力量，才能增加成功的可能性，共享共贏成為合乎邏輯的選擇。如果持久地創(chuàng)造財富問題都能夠得到解決，其它管理問題都是可以觸類旁通、也許都不是大的問題。在這個“知本+資本+資本市場”的時代，為MBA3.0提供了非常豐富的機會。
MBA3.0的實質也是管理科學的場景教學與體驗式學習；就是在導師、研究員、不同背景學員等的指導或相互幫助下，把管理科學理論放到現(xiàn)實場景中，去真實地體驗，把復雜的問題簡單化、抽象化，面向實踐，去應用、去演繹、研究和融會貫通、去偽存真，并用團隊的力量與資源，一起來面對及研究實際問題，甚至創(chuàng)造財富。通過系統(tǒng)化的研究和實際操練，達到一個新的境界。讓知識改變命運。
研究性學習，不但有獨立思考或小組活動的作業(yè)，每一個同學需要在二年時間里，在導師或研究員的指導下，完成至少一個科學規(guī)范的項目方案或商業(yè)計劃書，完成答辯環(huán)節(jié)，如果能落地，就直接給了學員資本價值或回報。
完成所有規(guī)定的課程，最后階段去香港深造學習，傾聽香港各方面專家的講課與對話，參觀考察，體驗香港國際都市的味道和一點留學的感覺，申請并獲頒工商管理碩士學位畢業(yè)證書，參加畢業(yè)典禮。
（香港公開大學校園一角）
香港公開大學碩士學位畢業(yè)證書由香港特區(qū)行政長官林鄭月娥、全國人大代表、國際著名科學家、教育家香港公開大學校長黃玉山教授等親自簽發(fā)。與香港所有政府大學的畢業(yè)證書具有完全相同的法律地位和國際認可。2004年7月，教育部與香港政府簽訂了相互承認學位協(xié)議書，其中包含香港公開大學。
香港公開大學是中國政府擁有并委托香港特區(qū)政府管理的公立大學，是英聯(lián)邦大學聯(lián)盟在香港的三所大學成員之一；全國政協(xié)副主席、前行政長官梁振英在公開大學25周年時指出:"經(jīng)過四分一世紀，香港公開大學已發(fā)展成為本港頂尖大學。
（香港公開大學畢業(yè)典禮，中間為香港公開大學校監(jiān)、香港行政長官林鄭月娥）
完成全部學習研究以后，學員可以繼續(xù)作為合伙人和團隊成員進行創(chuàng)業(yè)項目的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新及資本化工作，持續(xù)創(chuàng)造財富與價值。
知本時代即現(xiàn)在的知識經(jīng)濟時代不同于“資源”導向的農耕時代，玩的是日積月累；也不同于“資產(chǎn)”導向的工業(yè)時代，玩的是投資回報；知本時代是一個“資本”導向的時代，玩的是杠桿和心跳；騰訊、阿里、蘋果、亞馬遜、谷歌、微軟、臉書等市值以數(shù)萬億計的一長串企業(yè)，是是”知本+資本+資本市場“的產(chǎn)物。用傳統(tǒng)的眼光來看，也許是沒有多少“實質性資產(chǎn)”的“騙子公司”？支撐其龐大財富的只不過是”流量“。還有一些傳統(tǒng)企業(yè)，如果沒有“資本市場”，也根本不可能有現(xiàn)在的價值或財富，也是這些企業(yè)拼命想上市的最大動機。我們身邊50萬人民幣起家的阿里巴巴的龐大財富及生態(tài)系統(tǒng)，以及眾多上市公司，都是鮮活的劇本。這個時代才剛剛開始，看到了嗎？
求是院專門引進了北京、香港等投資基金并簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，目前已經(jīng)引進了1000億產(chǎn)業(yè)基金，五億美元的大健康基金等等，關鍵是需要更多具有資本價值的項目。如何把一些傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，用新的“管理+……”進行研究，力圖改造更多的企業(yè)與項目成為具有資本價值的資本化產(chǎn)品，也是MBA3.0的主要工作。
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